miércoles, 22 de julio de 2009

PONENCIAS SANTANDER

Cordial saludo compañeros envió temáticas de 3 las ponencias que están ya listas. La cuarta ponencia falta concluir detalles, comedidamente solicito orientación. Cuando tenga las ponencias listas debo subirlas al foro o enviarlas a estos correos?

Ponencia 1
Intervención Psicosocial en el contexto escolar. Una mirada desde el programa de Psicología de la UNAD, Ceres Santander de Quilichao
Integrantes: Martha Liliana Palomino- Amparo Dagua Paz Tutoras T-C Lideres de ECE- ECSAH

PONENCIA 2
Afrontamiento Psicosocial en el desarrollo sexual de los adolescentes de los grados séptimo José María Córdoba del municipio de Mondomo Cauca.
Integrante: Luz carime chía. Egresada

PONENCIA 3
Las Prácticas educativas desde una perspectiva social comunitaria por Martha Liliana Palomino y 6 estudiantes del programa Lic. en filosofía.
Se está proponiendo como ponente al estudiante Silvio Fernández.

PONENCIA 4
Sera reportada y enviada este fin de semana falta concluir detalles.
Integrantes: Carmen Eugenia Mosquera y Claudia Patricia Chala.

SOCIALIZACION PASTO 13 DE JULIO




El 13 de julio se llevó a cabo la socialización en el CEAD PASTO del proceso concerniente al Foro Sociocomunitario a cargo de los tutores Carlos Fernándo Tobar T. Coordinador ECSAH CEAD Pasto, Psicólogo Boris Delagado y el Psicólogo Alexander Jojoa.

martes, 21 de julio de 2009

VIDEO CAPACITACION

CAPACITACION CEAD PALMIRA





El pasado 15 de Julio se llevó a cabo la capacitación sobre la realización de Ponencias y Experiencias significativas a cargo de la Consejera Martha Cabrera y del Tutor de la Escuela de Ciencias Sociales John Gregory Belalcazar.

La actividad contó con la representación de las Escuelas y Programas del CEAD así como de estudiantes interesados en participar del proceso.

Estas actividades forman parte de la Programación del Comité Académico para fortalecer la participación del CEAD en el Foro y se llevarán a cabo todos los miércoles de 2:30 p.m. a 5:00 p.m..

viernes, 17 de julio de 2009

viernes, 10 de julio de 2009

PRIMER FORO NACIONAL

LA ESENCIA SOCIAL COMUNITARIA DE LA UNAD
"Estrategias para la consolidación
de un pensamiento inspirador y transformador"


".. .contextualizar el Pensamiento, el Liderazgo y la Acción Unadista en la razón histórica y en el proceso de transformación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, como Ente Universitario Autónomo, con énfasis en el significado y en el sentido más amplio de la acción, considerada como "todo proceso en el que el ser humano, como voluntad, es decir como fuente autónoma de causalidad, inscribe su marca en el mundo"

PLAU 2








1 LADRIERE, JEAN 'El reto de la Racionalidad". La Ciencia y la tecnología frente a las culturas. Pág. 187 UNESCO
1978
2 RAMON MARTINEZ, MIGUEL A. - EQUIPO PROFESIONALES ECSAH Sede Nacional, EQUIPO SISNES
'Pensamiento, Liderazgo y Acción Unadista*. Primera versión. Pág. 5. Julio de 2008
ABRIL 2009 - COLOMBIA

INTRODUCCIÓN

La educación superior y para nuestro caso la UNAD, posee por su misma naturaleza una alta responsabilidad social, vista esta como el eje motivador de desarrollo para contribuir a la transformación social, impactada con el incremento en la calidad de vida de las personas, con mayores niveles de bienestar individual, grupal y colectivo, enmarcados por la convivencia pacífica y solidaria en una sociedad que aspira la materialización de la paz, pensando en el posconflicto como apuesta esperanzada de quienes aspiran un porvenir mejor.

Esto nos lleva a preguntarnos sobre las formas en que ella interactúa y puede continuar haciéndolo en procura del bien común, por lo cual es imprescindible que al trabajar por este desde el campo de la educación, se dinamice y apropie un pensamiento inspirador y transformador, así como el liderazgo de sus fuerzas vivas para poder efectuar las acciones pertinentes que esto requiere.

Para ello es fundamental la promoción y generación de espacios que aporten y debatan sobre sus formas de interactuar con la sociedad, a la cual espera responder mediante las redes académicas que interlocutan hacia su interior y exterior, tras la búsqueda de las mejores concepciones y medios para realizar dicho bien, identificando y apropiando elementos de confluencia que le permitan no sólo prestar una contribución genérica, sino además inteligente y eficaz desde la especificidad que demandan las localidades en que la UNAD interviene.

Entonces la UNAD como institución, que desde su misma historicidad y en su apuesta por el proceso para el proyecto de Nación que visualiza, postula el fundamento de lo social comunitario como eje rector de la acción unadista, necesitando revisar para sí las formas como su comunidad le da cuerpo desde su gestión y proyecta su acción. Pero esto no sólo se debe dar en el plano académico sino antes bien en la esfera de lo axiológico como plataforma que propenda por el desarrollo humano y sostenible de la comunidad universitaria y nacional, mediante la gestión del conocimiento como factor de aprendizaje institucional.

Así entendido, el Primer Foro Nacional de la UNAD, sobre la esencia social comunitaria como concepto central y con la denominación de Estrategias para la consolidación de un pensamiento inspirador y transformador, se erige como un dispositivo que permite analizar y coconstruir mejores niveles de conciencia crítica, de pensamiento innovador, y por ende del ejercicio y pensamiento asociativo que la solidaridad espera, como sello del liderazgo unadista.

JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES

El principio de participacion democrática expresa no sólo un sistema de toma de decisiones, sino un modelo de comportamiento social y político, fundamentado en los principios del pluralismo, la tolerancia, la proteccion de los derechos y libertades, así como una gran responsabilidad de los ciudadanos en la definición del destino colectivo.

Es así que la UNAD también promueve dichas instancias a través de sus cartas de navegación, las cuales son: el Proyecto Académico Pedagógico Solidario y el Plan de Desarrollo 2007 - 2011 "Por la Calidad Educativa y la Equidad Social"; en los que se evidencia que acciones como la pretendida por el Primer Foro Nacional sobre la esencia social comunitaria -Estrategias para la consolidación de un pensamiento inspirador y transformador- responde a dichos lineamientos desde las siguientes perspectivas:

•Contribuye al desarrollo del significado de la acción, para reafirmar el sentido de pertenencia mediante el incremento de la participación democrática, como un mecanismo para la reproducción de liderazgo inspirador.

•Dinamiza cambios en las formas de liderazgo para construir mediante el debate académico, respuestas para el mejoramiento de los procesos institucionales que propenden por el fortalecimiento de la impronta unadista, con la observancia del énfasis social comunitario.

•Es un escenario que favorece la desconcentración de procesos de gestión académica, fundamentada con mayor énfasis en los principios de sistematicidad, reticularidad, fractalidad, y liderazgo inspirador, ampliando los espacios de participación organizada, creativa y democrática, pretendiendo la construcción del espíritu comunitario.

•Evidencia el compromiso con la gestión del conocimiento y la promoción de la cultura investigativa, dinamizando el pensamiento crítico y autónomo desde la apropiación de saberes existentes en la institución sobre la esencia social comunitaria y la posibilidad de construir creativamente nuevos conocimientos.

Lo anterior establece un espacio pluralista con posibilidades de establecer canales de comunicación para la coconstrucción de conocimientos, mediante la revisión de dimensiones (lo organizacional, lo comunitario en la región, lo solidario y los aportes a éstas desde la investigación) y componentes (ponencias a modo de propuestas académicas o experiencias significativas) para evidenciar indicadores de nuevos conocimientos, que coadyuven a la renovación, rediseno y desarrollo de programas curriculares en las Escuelas de la UNAD, con el fin de que los aportes para los aprendizajes, sean culturalmente pertinentes, socialmente relevantes e intelectualmente significativos.

De la misma forma, la UNAD por su histórica vocación comunitaria, establece la necesidad como "universitas", de la conceptualización y apropiación crítica de las experiencias vitales e intelectuales, sistematizando, validando y enriqueciendo el conocimiento que produce (saber académico), para poder desarrollar la articulación necesaria que permita la apropiacion crítica del saber incorporado en las comunidades (saber social) y de esta manera, condensar los conocimientos pertinentes para producir currículos flexibles, orientados a la formación integral de las personas, siendo estas quienes logren la anhelada transformación positiva de la realidad sociocultural.

Pero como lo establecido es básico, no se puede obviar un postulado central en el Proyecto Académico Pedagógico: "... lo fundamental no es saber hacer y saber actuar, sino entender lo que se hace y comprender como se actúa, asumiendo en forma ética y socialmente responsable, las implicaciones y consecuencias de las acciones realizadas y transformando los contextos en beneficio del desarrollo humano sostenible". Esto atañe a que el aprendizaje debe acompañarse de nuevos conceptos y significados relacionados con nuestras prácticas cotidianas, por lo que las estructuras cognitivas y del conocimiento deberán nutrirse de las socioafectivas y del comportamiento; allí surge lo actitudinal como pilar para forjar liderazgos que innoven, inspiren y promuevan las transformaciones mencionadas.

Este dispositivo para la recreación de liderazgos propios de la UNAD, no podría estar ajeno a las dinámicas evaluadoras, no sólo del evento como tal, sino de lo que pretende generar el mismo. Aquí irrumpe el sentido histórico de nuestra existencia universitaria: De dónde venimos, qué se ha hecho y hacia dónde vamos?. Preguntas que determinan una oportunidad para hacer la revisión y reflexión autocrítica de procesos, aprendizajes y productos (autoevaluación y coevaluación), juzgando objetiva y constructivamente nuestros avances o estancamientos.

Entonces podremos como comunidad académica, identificar por un lado, evidencias de progresos alcanzados, fortalezas, estratégias exitosas o los posibles errores o limitaciones; y por otro, las necesidades, aspiraciones y metas para aprendizajes futuros, ya no sólo de los estudiantes sino de todos como unidad, que demanda altos niveles de inteligencia organizacional, mediada por un liderazgo que opere los cambios sin perder de vista el componente comunitario "...que tipifica a la Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD, porque conlleva la proyección social de la Institución al ámbito local y regional, y eleva la atención de la cuestión social a la categoría de proyecto ético político'".

Ahora bien, si a falta de una verdad absoluta, las organizaciones inteligentes asumen que se puede pensar distinto, también permiten mediante el conocimiento compartido, incrementar el interés de sus miembros por lo que sucede en el medio externo para acrecentar el liderazgo y la acción transformativa, a través de una mision y vision compartidas.

En este orden de ideas, se hace evidente la necesidad de retomar la episteme que rodea el conocimiento actual sobre la esencia social comunitaria de la UNAD, con los aportes al respecto por parte de la investigación y los programas académicos de las Escuelas, que articulados con el componente solidario precisa el liderazgo unadista. En aquel momento y desde esta plataforma, el pensamiento inspirador y transformador podrá observar con mejores herramientas, la existencia o no, de propuestas innovadoras de cara a lo social comunitario como campo fundante que recoge las características más humanas del mundo de la vida cotidiana, junto con su dimensión subjetiva y por ende de las necesidades fundamentales insatisfechas, sobre las cuales la UNAD promulga su hacer. Aquí es donde el liderazgo para las transformaciones que se proyectan, surge como baluarte de la accion academica, investigativa y de proyección social de la UNAD.

3 RAMON MARTÍNEZ, MIGUEL. A. - PROYECTO ACADEMICO PEDAGOGICO - UNAD Capítulo IV (La Actualización del Proyecto Académico Pedagógico/ Componentes del PAP) Formación de la Persona y Desarrollo de Competencias, pg 62
4 Ibid - Componente Comunitario - Regional. Significado y Sentido, pg 97

OBJETIVOS

GENERAL
Impulsar a traves de un foro nacional, la reflexión comprensiva sobre la temática de la esencia social comunitaria de la UNAD, como escenario de promoción del perfil solidario en el liderazgo unadista, con énfasis en el pensamiento inspirador y transformador en el trabajo académico, investigativo y de proyección social de la universidad.

ESPECIFICOS

  • Desarrollar ocho (8) foros Zonales como estrategia preparatoria del evento nacional, con el apoyo de Comités Zonales bajo el criterio de reticularidad, articulados a un Comité Central.
  • Fomentar la reflexion sobre la gestión del conocimiento en el campo de lo social comunitario y su relación directa con los currículos de los programas académicos de las Escuelas de la UNAD.
  • Promover el fortalecimiento del liderazgo unadista, mediante la institucionalización de espacios de debate sobre temáticas académicas de investigacion y proyección social, a nivel zonal y nacional.
  • Elaborar un mapa de conocimiento sobre el concepto central y las dimensiones establecidas para el Foro, sistematizando los aportes realizados por los ponentes que participen en los foros zonales y nacional, así como las propuestas postuladas para participar en los mismos.

ESTRUCTURA METODOLÓGICA

Documentos base para lecturas previas asistentes a los Foros Zonales y Nacional: para proponentes y ponentes.

• PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO
• DOCUMENTO DE TRABAJO: PENSAMIENTO, LIDERAZGO Y ACClÓN UNADISTA
• SIDERPCO
• SISNES


Para el desarrollo del Foro se ha establecido un esquema basado en una estructura jerárquica, la cual establece un orden que permite dinamizar la construcción teórico-conceptual con relación al 'concepto' como idea central, que para nuestro caso es "la esencia social comunitaria de la UNAD".

Es importante precisar que para la elaboración de las ponencias se ha determinado que estas puedan ser propuestas académicas o a partir de experiencias significativas relacionadas con las dimensiones de la noción central.

CONCEPTO

La idea central:

LA ESENCIA SOCIAL COMUNITARIA DE LA UNAD

DIMENSIONES

Las dimensiones para el Foro han sido establecidas bajo cuatro especificidades (lo organizacional, lo comunitario en la región, lo solidario y la investigación).

Este es el primer nivel de articulación y pretende generar información específica sobre la idea central. Su despliegue se genera a partir de preguntas que se deben tener en cuenta para la elaboración y desarrollo de las ponencias, pues son los interrogantes a resolver mediante los aportes que expresen tanto las ponencias, como su socialización en el escenario de la acción concreta de los Foros Zonales y Nacional.

LO ORGANIZACIONAL

• ¿Cómo se asume y se dinamiza lo organizacional, en relación con los entornos, en el proceso de la nueva UNAD?
• ¿Cómo impacta y que se espera generar en las regiones con la implementación de la nueva cultura organizacional de la UNAD?
• ¿Qué innovaciones se pueden implementar en la nueva UNAD, para instaurar escenarios permanentes de debate académico?

LO COMUNITARIO EN LA REGION
• ¿Cómo se piensa lo comunitario en el ámbito de lo académico de la UNAD?
• ¿Cómo se proyecta lo comunitario desde la respectiva Escuela y desde el área disciplinar específica?
• ¿Cómo se piensa y desarrolla la educación comunitaria en el ámbito regional?

LO SOLIDARIO
• ¿Qué pasos se dan y se pueden dar para instituir académicamente el componente solidario como eje rector del quehacer unadista?
• ¿Qué elementos deberían contemplarse para incorporar el componente solidario en las Escuelas y como podrían articularse a los currículos de los programas?
• ¿Cuál es el aporte desde las Escuelas a la construcción del pensamiento solidario unadista?
• ¿Cómo aporta lo disciplinar de los programas a la construcción del pensamiento solidario unadista?

LA INVESTIGACIÓN
• ¿Cuáles son los enfoques de actuación de la investigación en la UNAD, y que aportes han hecho en la construcción y coconstruccion epistemológica de lo social comunitario en la UNAD?
• ¿Qué saberes sobre lo social comunitario buscan y han generado las acciones investigativas en la UNAD?
• ¿De qué forma estos saberes se pueden incorporar a los currículos, para generar pertinencia académica?
• ¿Cómo se desarrolla el ejercicio dialógico entre lo académico de los programas, la investigación y la proyección social, referido a la articulación entre el saber académico y el saber
social?

COMPONENTES

Son la concreción de las dimensiones, establecidas en las ponencias. Pueden ser presentadas por: grupos, semilleros, directivos, docentes, tutores, estudiantes o egresados.

Los siguientes elementos deberán ser tenidos en cuenta para la construcción de las ponencias (propuestas académicas y experiencias significativas) y sus respectivos mapas conceptuales:

Haz click en la imagen para ampliar












Estos elementos también se contemplan como base para la elaboración de los mapas conceptuales, que deberán entregarse junto con las ponencias como anexos en el formato original creado en Cmap Tools; siendo uno de los insumos para la sistematización del proceso.

INDICADORES

Son las evidencias que contengan las ponencias, con relación a las preguntas que establecen las dimensiones de la idea central.

ACCIONES EVIDENCIADAS EN LAS PONENCIAS

RUTA METODOLÓGICA

COMITÉS DINAMIZADORES
CARACTERÍSTICAS DE LOS COMITÉS


Se ha determinado que para un óptimo desarrollo de las actividades programadas para el Foro Nacional, existan dos tipos de comités: Comité Nacional y Comités Zonales, los cuales asumen tres principios de actuación de la UNAD: reticularidad, fractalidad y sistematicidad.

Como su nombre lo indica, los Comités Zonales son los encargados de socializar el foro de acuerdo a su competencia zonal, así como programar y realizar los respectivos eventos, efectuando las siguientes acciones: convocatoria, recepción, valoración, selección y publicación de ponencias, desarrollo de los Foros Zonales como preparatorios para el evento nacional, así como la sistematización y presentación de informes al Comité Nacional.

El Comité Nacional es el encargado de consolidar la información proveniente de las zonas y de presentar un reporte final, que será orientado por la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH, para entregar a la Rectoría y Vicerrectorías de la UNAD.

Las dependencias que conformarán el Comite Nacional como dinamizador operativo de todas las acciones que se desarrollen para el efecto del Foro Nacional y que estarán a cargo de la operatividad a este nivel, a través de representantes permanentes son:

♦ Rector de la UNAD.
♦ Vicerrectoría Académica y de Investigación.
♦ Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria.
♦ Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas.
♦ Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería -ECBTI.
♦ Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios- ECACEN.
♦ Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades -ECSAH.
♦ Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA.
♦ Escuela de Ciencias de la Educación- ECE.
♦ Sistema Nacional de Investigación Unadista-SIUNAD.
♦ Sistema Nacional de Talento Humano.
♦ Gerencia de Innovación y Desarrollo Tecnológico-GIDT.
♦ Gerencia Administrativa y Financiera Oficina de Coordinación
de Infraestructura y Mantenimiento Físico.
♦ Oficina de Control Interno
♦ Oficina Jurídica
♦ Oficina de Comunicaciones.
♦ Oficina de Coordinación de Infraestructura y Mantenimiento Físico.

Haz click en la imagen para ampliar


Comité Dinamizador Foro Nacional
La Esencia Social Comunitaria de la UNAD
Escenario Nacional


Los Comités Zonales estarán conformados de la siguiente manera:
♦ Dirección de Nodo Zonal.
♦ Misional Vicerrectoria Académica y de Investigación.
♦ Misional Vicerrectoría Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria.
♦ Misional Vicerrectoría Medios y Mediaciones Pedagógicas.
♦ Decano Zonal de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería.
♦ Decano Zonal de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios.
♦ Decano Zonal de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.
♦ Decano Zonal de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente.
♦ Decano Zonal de Ciencias de la Educación.
♦ Misional Sistema de Investigación Unadista.
♦ Zonal de Innovación y Desarrollo Tecnológico.
♦ Zonal de Coordinación de Infraestructura y Mantenimiento Físico.

Haz click en la imagen para ampliar


Comité Dinamizador Foro Nacional
La Esencia Social Comunitaria de la UNAD
Escenario Zonal

INSUMOS PARA LA METODOLOGIA DEL FORO

Para el desarrollo de las acciones de los comités, Nacional y Zonales, se han diseñado una serie de instrumentos metodológicos, que permiten generar unidad de criterios, garantizando la calidad y la participación democrática, fundamentada en los principios de actuación del pluralismo, tolerancia y responsabilidad. Estos son:

INSUMOS PARA LA CONVOCATORIA
.Circular de Rectoría, dirigida a la comunidad Unadista, convocando la participación al evento.
.Memorando de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, dirigida a las zonas y a las dependencias implicadas, para la conformación de los Comités Zonales, resaltando los compromisos que esta actividad implica.
.Carta dirigida a la comunidad unadista (Nodos), invitando a participar en ponencias (propuestas académicas y experiencias significativas) en el Foro Zonal.
.Afiche en policromía, impreso en papel propalcote de 150 gr. o 180 gr., en formato medio pliego o cuarto mayor, dirigido a toda la comunidad unadista informando del evento e invitando a su participación.

INSUMOS PARA LA SELECCIÓN DE PONENCIAS
.Modelo guía para la presentación de ponencias.
.Formato de criterios para la valoración y selección de ponencias.
.Formato de publicación de resultados.

INSUMOS PARA LA SISTEMATIZACIÓN DEL FORO
.Formato de captura de información.
.Guía de elaboración de mapas conceptuales, de los aportes realizados por los ponentes y las preguntas propuestas postuladas para participar en el evento (concepto central, dimensiones y componentes)
.Formato para la presentación de informe final de sistematización

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN (Proceso)

Haz click en la imagen para ampliar

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Haz click en la imagen para ampliar